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日薄西山,红霞满天,
孩子们迎着夕阳,手举班级标识,排着整齐的队伍走出校门。
家长的目光满盈慈祥,寻找着自家小孩,望眼欲穿。
班级标识为各年级匹配色彩,便于家长准确地辨明孩子所在的队伍。
高举班级标识上学放学的仪式化,
无形中强化孩子们的班级荣誉感和使命感,
是责任、使命、团队协作的凝聚。
增强仪式感——班级标识
七部公共楼梯,是师生日常活动必经之路,
如何在不影响通道功能的前提下,实现文化校场职能的转变?
把楼梯上下连接的功能室排列组合、梳理总结,
分别概括定义,诞生了真解、童趣、益智、科普、艺术、科幻、趣读七主题,
并加以深入挖掘、深度设计、精细施工,
为师生打造七部充满教育知识、趣味十足的楼梯艺术通道、文化传播道场。
在与校长沟通之后,我们为七部楼梯策划了:
真解、童趣、益智、科普、艺术、科幻、趣读七主题
部充满教育知识、趣味十足的楼梯艺术通道
楼梯间——趣味大变法
校展厅、校广播站、童趣活动场、精神文明建设进校园…
立足孩童视角,运用童真语言谱写、描绘,
实现形式为内容所用,装潢为对象服务的生态兼容。
以尊重为前提的设计,
加剧着“本真”教育的外延张力,
使学生以学校生活为乐,满足自我、
实现自我、升华自我。
校展厅——“本真”教育的外延
我们坚持站在客户的角度思考问题,用领先的互动策略思考模式打破常规。
我们坚信每一个成功项目都是良好合作的成果,我们共同思考和创新,帮助客户寻找接近目标受众最佳互动解决方案。
让校园处处洋溢着七彩阳光,孩子们翱翔在知识的海洋,如小鸡破壳般生机盎然、如吐露莲花般天真烂漫。
童真文化
让校园处处洋溢着七彩阳光,孩子们翱翔在知识的海洋,如小鸡破壳般生机盎然、如吐露莲花般天真烂漫。
童真文化
融教育情怀与教育理想于一体,在每一个拐角,在每一处细节,在每-个人眼里、心中,都有阳光流淌,都有自然绽放。
本真教育
校园文化重在建设,它包括物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设
这三方面建设的全面、协调发展,将为学校树立完整的文化形象,为展现学校特色定位提供帮助。
其中物质文化建设以学校的一物一品、一角一隅为载体,使孩子们每一段成长都成为教育的现场、文化的道场。
而物质文化建设的具体内容涵盖一切利于校风、教风、学风建设的可操作性实施,
包括但不局限于品牌环境、雕塑景观、走廊文化、特色教室、品牌活动、庆典仪式、信息宣传等。通过-系列的校园文化建设充分发挥文化的凝聚功能、导向功能和激励功能,以达到文化育人的目的。.
融教育情怀与教育理想于一体,在每一个拐角,在每一处细节,在每-个人眼里、心中,都有阳光流淌,都有自然绽放。
本真教育
为增强校党组织的凝聚力,彰显党员的先进性,康平二小党支部不断加强自身建设,开创学校党建工作新局面。党员活动室满足党支部发展新党员、开展讲党讲、学习新精神的要求,完善功能区域的划分与宣传活动的执行,在马克思主义党的学说指导下进行的党建实践活动。
为增强校党组织的凝聚力,彰显党员的先进性,
康平二小党支部不断加强自身建设,
开创学校党建工作新局面。
我们坚持站在客户的角度思考问题,用领先的互动策略思考模式打破常规。
我们坚信每一个成功项目都是良好合作的成果,我们共同思考和创新,帮助客户寻找接近目标受众最佳互动解决方案。
会议室,一个支部一盏灯,一名党员一面旗
“童真”文化,畅想“本真教育”的美好愿景,
标志以“真”字变形,每笔每画都是对童真
意义的天然注解…
品牌定位
我们希望把这份童真还原、再现、传承,留住美好童年时光。
标志图形如一幅立体的田园画卷,浪漫中有写意,
清韵中显缤纷。阳光穿越白云,光影流转;
鸟儿舞动翅膀,自由翱翔;泡泡随风飘逸,
伴着书声琅琅;小船如新月,游曳于小小池塘.. ...
标志以“真”字变形,每笔每画都是对童真意义的天然注解。
教育品牌设计,与学校特色定位-脉相承、互有共生,
是内在气质的凝结,是外在品质的彰显。
郑州东区康宁小学品牌定位
世界上没有完全相同的两片叶子,也没有完全相同的两所学校,因此每所学校的
校园文化建设也应各有千秋。
郑州康宁小学校徽升级——“童真”七彩童年
做校园文化,永远以学生为本。尊重孩子的喜好,孩子的天性,一切为培育优秀的孩子为目的。
四层教学楼每一层一个主题
我们赋予四层教学楼每层一个故事
一层的红,是热情、爱心的传达;
二层的黄,属于大地,小草萌芽,小花绽放;
三层的绿,讲述着森林的童话,小朋友在这里畅快呼吸,灵感迸发;
四层的蓝,是海洋的宁静和天空的高远,是孩子们梦开始的地方。望天空,梦无限…
亚克力与软木墙的艺术构成有效划分出两个不同班级所在的区域,既增强了班级的空间属性,又填补了走廊的空洞,在细节上彰显校园文化的同时,又为师生教学活动提供一片有趣的互动交流空间。
郑州东区康宁小学文化建设